Prof. Dr. Charlotte Bühl-Gramer

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Beruflicher Werdegang

seit 2010	Inhaberin des Lehrstuhls Didaktik der Geschichte an der FAU
2009	Ruf an die Universität Duisburg-Essen auf den Lehrstuhl Didaktik der Geschichte (abgelehnt)
2001 – 2010	Akademische Rätin am Lehrstuhl Didaktik der Geschichte an der FAU
2002	Promotion an der Kulturwissenschaftlichen Fakultät der Universität Bayreuth in Bayerischer Landesgeschichte
1995 – 2001	Wissenschaftliche Assistentin am Lehrstuhl für Bayerische und Fränkische Landesgeschichte und Didaktik der Geschichte an der Universität Bayreuth (Prof. R. Endres)

Ausbildung

1991 – 1995	Studienrätin (Hanns-Seidel-Gymnasium in Hösbach)
1991	Zweites Staatsexamen für das Lehramt an Gymnasien: Deutsch, Geschichte Erstes Staatsexamen für das Lehramt an Gymnasien: Italienisch
1989	Erstes Staatsexamen für das Lehramt an Gymnasien in den Fächern Deutsch und Geschichte
1982 – 1989	Studium der Fächer Deutsch, Geschichte und Italienisch für Lehramt an Gymnasien an der FAU und der Julius-Maximilian-Universität Würzburg

 

Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte

• Bilder in Geschichtsunterricht und außerschulischer Geschichtskultur
• Besucherforschung zum ehemaligen Reichsparteitagsgelände
• Transformationsprozesse von Stadt-Image und lokaler Geschichtskultur
• Geschichte im Spiel

Mitgliedschaften

seit 2021	Vorsitzende des Vereins für Geschichte der Stadt Nürnberg
seit 2020	Wahlmitglied in der Gesellschaft für Fränkische Landesgeschichte
seit 2019	Vorsitzende des Wissenschaftlichen Beirats für den Erinnerungsort ehemaliges Reichsparteitagsgelände Nürnberg
seit 2013	Mitglied im Wissenschaftlichen Beirat des Jüdischen Museums Franken
2011 – 2017	Stv. Vorsitzende der Konferenz für Geschichtsdidaktik, Verband der Geschichtsdidaktikerinnen und Geschichtsdidaktiker Deutschlands e.V.
seit 2007	Mitglied im Erweiterten Vorstand des Vereins für die Geschichte der Stadt Nürnberg
seit 2005	Vorsitzende des Fachbeirats des Kunst- und Kulturpädagogischen Zentrums der Museen in Nürnberg

Weitere Mitgliedschaften

• Netzwerk Geschichtsdidaktik der Körberstiftung
• Konferenz für Geschichtsdidaktik
• Deutscher Hochschulverband
• ISHG International Society for History Didactics

Funktionen an der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg

• Prodekanin für Lehrerbildung
• Mitglied des ZfL-Vorstands
• Mitglied im Zentralinstitut für Regionenforschung/Sektion Franken
• Zweitmitglied im Department Geschichte
• Mitglied im Gremium Erinnerungskultur an der FAU

Weitere Gutachtertätigkeiten

• Peer Reviewer Zeitschrift für Geschichtsdidaktik (seit 2018)
• Jurymitglied Förderpreis des Vereins für Geschichte der Stadt Nürnberg (seit 2015)
• Koordinatorin Landesjury Bayern Nord. Geschichtswettbewerb des Bundespräsidenten (seit 2011)

Monographien

Perspektivenwechsel. Das ehemalige Reichsparteitagsgelände aus der Sicht von Besucherinnen und Besuchern (Schriften des Kulturreferats 4, hrsg. von Julia Lehner), Nürnberg 2019.

Nürnberg 1850 bis 1892. Stadtentwicklung, Kommunalpolitik und Stadtverwaltung im Zeichen von Industrialisierung und Urbanisierung, Nürnberg 2003.

Herausgeberschaften

Mitherausgeberin Geschichtsdidaktische Studien (seit 2014), Logos Verlag (Berlin) mit Bettina Degner (PH Heidelberg), Markus Bernhardt (Universität Duisburg-Essen), Marko Demantowsky (Pädagogischen Hochschule FHNW/Basel), Thomas Hellmuth (Universität Wien)

Mitherausgeberin der Zeitschrift für Geschichtsdidaktik und der Beihefte der Zeitschrift für Geschichtsdidaktik (2012-2018)

mit Thomas Sandkühler, Astrid Schwabe, Markus Bernhardt (Hg.): Geschichtsunterricht im 21. Jahrhundert. Eine geschichtsdidaktische Standortbestimmung (Beihefte zur Zeitschrift für Geschichtsdidaktik, 17), Göttingen 2018.

mit Michael Sauer, Astrid Schwabe (Hg.): Geschichte im interdisziplinären Diskurs (Beihefte zur Zeitschrift für Geschichtsdidaktik, 12), Göttingen 2016)

Michael Sauer, Anke John, Marko Demantowsky, Alfons Kenkmann (Hg.): Geschichtslernen in biographischer Perspektive. Nachhaltigkeit – Entwicklung – Generationendifferenz (Beihefte zur Zeitschrift für Geschichtsdidaktik, 9), Göttingen 2014.

Antike – Bilder – Welt. Forschungserträge internationaler Vernetzung, zusammen mit Wolfang Hasberg, Susanne Popp, Schwalbach/Ts. 2013

Jahrbuch für fränkische Landesforschung, Bd. 60, 2000. Festschrift für Rudolf Endres, zusammen mit Peter Fleischmann, Neustadt/Aisch 2000.

Zeitschriftenartikel

Das Brettspiel «Ab ins Bundeshaus!» zum 50. Jubiläum des Frauenstimmrechts in der Schweiz – ein geschichtsdidaktischer Kommentar, in: Didactica historica 8/2022, S. 143-149.

History Marketing online – DAX meets history. In: Public History Weekly 6 (2018) 13, DOI: dx.doi.org/10.1515/phw-2018-11508.

Rudolf Endres (1936-2016), in: Blätter für deutsche Landesgeschichte 153. Jahrgang (2017), S. 469-476.

Can Architecture Embody Good and Evil? In: Public History Weekly 5 (2017) 36, DOI:dx.doi.org/10.1515/phw-2017-10283.

Fake History and the Outlet Village, In: Public History Weekly 5 (2017) 14, DOI:dx.doi.org/10.1515/phw-2017-9012.

Wissenschaft, Weltmarkt und nationales Prestige. Die Herstellung synthetischer Farbstoffe in der Hochindustrialisierung, in: Praxis der Naturwissenschaften. Chemie in der Schule 8/65, 2016, S. 15-19.

Die romantische „Erfindung“ des mittelalterlichen Nürnberg im 19. Jahrhundert, in: Informationen zur modernen Stadtgeschichte 2016/2, S. 66-78.

Popular History Magazins for Kids, in: Public History Weekly 4 (2016) 36, DOI: dx.doi.org/10.1515/phw-2016-7630

Trödelshows im Fernsehen – Geschichte als Ware, in: Public History Weekly 4 (2016) 24, DOI: dx.doi.org/10.1515/phw-2016-6424.

History Teaching in the Cinema and Holocaust Education, in: Public History Weekly 4 (2016) 2, DOI: dx.doi.org/10.1515/phw-2016-5283.

Back to the Cold War. Museumised Bunker Installations, in: Public History Weekly 3 (2015) 20, DOI: dx.doi.org/10.1515/phw-2015-4248.

“‘Tis the Season?” Staging Christmas markets, in: Public History Weekly 3 (2015) 1, DOI: dx.doi.org/10.1515/phw-2015-3228.

Olympia-Eröffnungen. Ein historisches Wunderland? In: Public History Weekly 2 (2014) 10, DOI: dx.doi.org/10.1515/phw-2014-1517.

“Per Brettspiel in die Vergangenheit”. Historische Realität in Spielwelten, in: Public History Weekly 2 (2014) 25, DOI: dx.doi.org/10.1515/phw-2014-2253.

Twitter – Medium der Geschichtskultur, z.B. @9Nov38 (Außenperspektive), in: Public History Weekly 1 (2013) 13, DOI: dx.doi.org/10.1515/phw-2013-798.

Der Rundumblick auf die Geschichte, in: Public History Weekly 1 (2013) 1, DOI: dx.doi.org/10.1515/phw-2013-135.

Nürnberg als „Stadt des Friedens und der Menschenrechte“ – Aspekte einer geschichtskulturellen Analyse, in: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik 11, 2012, S. 98-115.

Vom Ascheimer zum gelben Sack. Hausmüllentsorgung und gesellschaftlicher Wandel, in: Praxis Geschichte 6/2012, S. 38-42.

Politik als Produkt. Die „Bonner Republik“ im Spiegel von Wahlplakaten, in: Praxis Geschichte, 4/2010, S. 33-41.

Attentate in der Geschichte und ihr didaktisches Potenzial. Didaktische Überlegungen, zus. mit Rainer Brieske in: Attentat! Politische Morde, Praxis Geschichte, Heft 2/2010, S. 10-11.

Signal der Selbstbehauptung. Das Attentat auf Reinhard Heydrich in Prag, in: Attentat! Politische Morde, Praxis Geschichte, Heft 2/2010, S. 34-38.

Lehrerkompetenzen für den Geschichtsunterricht – das Beispiel „oral history“, in: Norica. Berichte und Themen aus dem Stadtarchiv Nürnberg, hrsg. Stadt Nürnberg, Stadtarchiv, Nürnberg 2008, S. 105-108.

Sonne, Mond und Sterne. Der König und das Barock, in: Praxis Geschichte 4/2007, S. 48-52.

Kriegserfahrungen und Friedensvisionen. Illustrierte Flugblätter zum Westfälischen Frieden als Quelle, in: Praxis Geschichte 3/2007, S. 25-28.

Wenn Politiker baden gehen … Zwei Fotografien als Medienskandale, in: Praxis Geschichte Januar H. 1/2006, S. 52-53.

Vom Dokumentarfoto zur Fotoikone – wenn Bilder zum Begriff werden, in: Praxis Geschichte Januar H. 1/2006, S. 14-18.

Der Übergang Frankens an Bayern – Jubiläumsfeierlichkeiten und Erinnerungspolitik im 19. und 20. Jahrhundert, in: Mitteilungen des Vereins für Geschichte der Stadt Nürnberg 93, 2006, S. 71-106.

Ein seltsames Hochzeitspaar, Rotkäppchen und gierige Schlangen. Der Hitler-Stalin-Pakt als Motiv für Karikaturisten, in: Praxis Geschichte Januar H. 1/2004: „Politische Karikaturen“, S. 28-31.

Revolution, Demokratie, Reichsbewußtsein – Nürnberg 1848/49, in: Mitteilungen des Vereins für Geschichte der Stadt Nürnberg 85 (1998), S. 185-277.

Beiträge in Sammelbänden, Handbüchern, Lexika etc.

Schule in der Stadt – Ort für Innovationen und Arena politischer Konflikte. Die Nürnberger Schullandschaft in der Weimarer Republik, in: Wiltrud Fischer-Pache u.a. (Hrsg.): Weimarer Republik Nürnberg. 1918 1933, Ausstellungskatalog des Stadtarchivs Nürnberg Nr. 28, Neustadt an der Aisch 2021.

Geschichte im Brettspiel – theoretische Anmerkungen zu einem Phänomen populärer Geschichtskultur, in: Christoph Kühberger (Hrsg.): Mit Geschichte spielen. Zur materiellen Kultur von Spielzeug und Spielen als Darstellung der Vergangenheit, Bielefeld 2021, S. 359-386.

Podiumsdiskussion: „1914/19 – 2014/19: Erkenntnisse aus fünf Jahren Gedenken an den Ersten Weltkrieg“, Eichstätt, 16. Mai 2019, Transkript, in Friedrich Kießling; Caroline Rothauge (Hrsg.): Außenbeziehungen und Erinnerung. Funktionen, Dynamiken, Reflexionen. München 2021, S. 231-251.

Nürnberg als Erinnerungsort. Eine ‚romantische‘ Stadt, in: Sandra Kerschbaumer/Gisela Mettele (Hrsg.): Romantische Urbanität, Wien Köln Weimar 2020, S. 33-54.

„Nürnberg als „Stadt des Friedens und der Menschenrechte“ – Transformationen von Stadtimage und lokaler Geschichtskultur“, in: Alfons Kenkmann/Bernadette Spinnen (Hrsg.): Stadtgeschichte, Stadtmarke, Stadtentwicklung. Zur Adaption von Geschichte im Stadtmarketing, Wiesbaden 2019, S. 99-115.

Geschichtsunterricht im 21. Jahrhundert – eine Standortbestimmung, in: Thomas Sandkühler/Charlotte Bühl-Gramer/Anke John/Astrid Schwabe/Markus Bernhardt (Hrsg.): Geschichtsunterricht im 21. Jahrhundert. Eine geschichtsdidaktische Standortbestimmung, Göttingen 2018, S. 31-42.

Wer? Die Akteure. Einführung in die Sektion, in: Thomas Sandkühler/Charlotte Bühl-Gramer/Anke John/Astrid Schwabe/Markus Bernhardt (Hrsg.): Geschichtsunterricht im 21. Jahrhundert. Eine geschichtsdidaktische Standortbestimmung, Göttingen 2018, S. 355-366.

Frühe Bildung in Kindertageseinrichtungen. Erste Begegnungen mit Geschichte?, in: Monika Fenn (Hrsg.): Frühes historisches Lernen. Projekte und Perspektiven empirischer Forschung, Frankfurt a.M. 2018, S. 270-295.

The Future of Public History – What Shall We Teach Perspectively?, in: Marko Demantowsky (Hrsg.): Public History and School – International Perspectives, Oldenbourg 2018, S. 202-206.

Das Kaiserreich im Bild, in: Markus Bernhardt (Hrsg.): Das Deutsche Kaiserreich. Geschichte – Erinnerung – Unterricht, Schwalbach/Ts. 2017, S. 129-161.

Historische Dimensionen in den Didaktiken kulturwissenschaftlicher Fächer. Einführung, in: Thomas Sandkühler/Charlotte Bühl-Gramer/Anke John/Astrid Schwabe/Holger Thünemann (Hrsg.): Geschichte im interdisziplinären Diskurs. Grenzziehungen – Grenzüberschreitungen – Grenzverschiebungen, Göttingen 2016, S. 45-51.

Geschichte im interdisziplinären Diskurs. Grenzziehungen – Grenzüberschreitungen – Grenzverschiebungen. Einführung in das Tagungsthema, in: Thomas Sandkühler/Charlotte Bühl-Gramer/Anke John/Astrid Schwabe/Holger Thünemann (Hrsg.): Geschichte im interdisziplinären Diskurs. Grenzziehungen – Grenzüberschreitungen – Grenzverschiebungen, Göttingen 2016, S. 27-41.

Mobilität und Migration in der Hochindustrialisierung in Mittelfranken (1875–1910), in: Andrea M. Kluxen/Julia Krieger/Andrea May (Hrsg.): Fremde in Franken, Würzburg 2016, S. 291-307.

Geschichtslernen in biografischer Perspektive – Nachhaltigkeit – Entwicklung – Generationendifferenz. Einführung in das Tagungsthema, in: Michael Sauer/Charlotte Bühl-Gramer/Anke John/Marko Demantowsky/Alfons Kenkmann (Hrsg.): Geschichtslernen in biographischer Perspektive. Nachhaltigkeit – Entwicklung – Generationendifferenz, Göttingen 2014, S. 23-35.

Geschichte – Biografie – Identität. Einführung, in: Michael Sauer/Charlotte Bühl-Gramer/Anke John/Marko Demantowsky/Alfons Kenkmann (Hrsg.): Geschichtslernen in biographischer Perspektive. Nachhaltigkeit – Entwicklung – Generationendifferenz, Göttingen 2014, S. 49-55.

Bildungslandschaft und Schulbau im ausgehenden 19. und zu Beginn des 20. Jahrhunderts, in: Martina Bauernfeind/Hand-Dieter Metzger (Hrsg.): Rechte für Menschen – Menschenrechte. Ein Nürnberg-Lesebuch, Nürnberg 2014, S. 116-123.

Die Region im Kaiserreich 1890 bis 1914, in: Der Sprung ins Dunkle. Die Region Nürnberg und der Erste Weltkrieg 1914-1918, Nürnberg 2014, S. 95-125.

Konjunkturen der Erinnerung an den Ersten Weltkrieg in der Region, in: Der Sprung ins Dunkle. Die Region Nürnberg und der Erste Weltkrieg 1914-1918, Nürnberg 2014, S. 1011-1033.

„Fragen – Forschen – Darstellen: Historische Projektarbeit“, in: Stadt Nürnberg (Hrsg.): Anders sein. Außenseiter in der Geschichte. Arbeitshilfe zum Geschichtswettbewerb des Bundespräsidenten für den Freistaat Bayern, Nürnberg 2014, S. 26-35.

Anton von Werner: Kaiserproklamierung, in: Michael Wobring; Susanne Popp (Hrsg.): Der europäische Bildersaal. Europa und seine Bilder, Schwalbach/Ts. 2013, S. 86-97.

Pablo Picasso: Guernica, in: Michael Wobring; Susanne Popp (Hrsg.): Der europäische Bildersaal. Europa und seine Bilder, Schwalbach/Ts. 2013, S. 136-147.

Medienbildung in geschichtsdidaktischer Perspektive, in: Manfred Pirner; Wolfgang Pfeiffer; Rainer Uphues (Hrsg.): Medienbildung in schulischen Kontexten. Erziehungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven, München 2013, S.197-214.

Mehr als eine Kunstdebatte – „Die berühmten drei grauen Flächen“ im Plenarsaal des Berliner Reichstags, in: Charlotte Bühl-Gramer; Wolfgang Hasberg; Susanne Popp (Hrsg.): Antike – Bilder – Welt. Forschungserträge internationaler Vernetzung, Schwalbach/Ts. 2013, S. 107-122.

Eine Revolution in den Amtsstuben! Bewältigungsstrategien und Kommunikationsformen der Stadtverwaltung beim Auf- und Ausbau städtischer Infrastrukturen am Beispiel Nürnberg, in: Wolfgang Wüst; Tobias Riedl (Hrsg.): Industrielle Revolution. Regionen im Umbruch: Franken, Schwaben, Bayern, [Erlangen] 2013, S. 81-94.

Mickey, Donald und Hansi – Propaganda im Zeichentrickfilm während des Zweiten Weltkriegs, in: Michael Wobring; Susanne Popp u.a. (Hrsg.): Flugblätter – Plakate – Propaganda. Die Arbeit mit appellativen Bild-Text-Dokumenten im Geschichtsunterricht, St, Ingbert 2013, S. 35-43.

Ein kurzer Blick
… in die Geschichte vor der Vorgeschichte, S. 29-31.
… in das Eröffnungsjahr der Volkshochschule, S. 40-41.
… auf das erste Lehrjahr, S. 53-54.
… auf die Dozenten des Bildungszentrums, S. 55-57.
… auf die ersten fünf Leiter der Volkshochschule, S. 70-71.
… auf die Direktorate und Verwaltungssitze des Bildungszentrums, S. 83-84.
… auf die Logos des Bildungszentrums, S. 85-87.
… auf die Teilnehmer (früher: „Hörer“) des Bildungszentrums, S. 88-90.
Sämtliche Beiträge in: Wolfgang Eckart (Hrsg.): Lebensnah lernen. 90 Jahre kommunale Weiterbildung in Nürnberg, Nürnberg 2012.

Differenzierung im Geschichtsunterricht, in: Maria Eisenmann; Thomas Grimm (Hrsg.): Heterogene Klassen – Differenzierung in Schule und Unterricht, Baltmannsweiler 2011, S. 192-201.

Bedeutungswandel und semantische Kompromisse – Anmerkungen zum sprachlichen Umgang mit Migration, in: Michael Diefenbacher; Steven M. Zahlaus (Hrsg.): Dageblieben! Zuwanderung nach Nürnberg gestern und heute. Ausstellungskatalog des Stadtarchivs Nürnberg, Nürnberg 2011, S. 281-294.

Wem gehören die Staufer? Ein Blick in deutsche und italienische Schulgeschichtsbücher, in: Mythos Staufer. Akten der 5. Landauer Staufertagung, Speyer 2010, S. 53-65.

Die Staufer im Bild – Befunde einer diachronen Untersuchung deutscher und italienischer Schulgeschichtsbücher (1860/71 – 2005), in: Carsten Heinze; Eva Matthes (Hrsg.): Das Bild im Schulbuch, Bad Heilbrunn 2010, S. 109-124.

Felix Messerschmid – Politische und historische Bildung: Neuanfang durch Kooperation?, in: Wolfgang Hasberg; Manfred Seidenfuß (Hrsg.): Modernisierung im Umbruch. Geschichtsdidaktik und Geschichtsunterricht nach 1945 (GVG, Bd. 6), Münster 2008, S. 245 – 259.

„… und muss ich sagen, hängt man an einer so schönen Stadt“. Ein Kurzporträt der jüdischen Familie Astruck in Nürnberg, in: Christoph Hübner; Pascal Metzger; Irene Ramorobi; Clemens Wachter (Hrsg.): Festschrift Werner K. Blessing (Jahrbuch für fränkische Landesforschung 66), Erlangen/Nürnberg 2006, S. 593-601.

Rahmenbedingungen der Schulbuchproduktion in Italien, in: Saskia Handro; Bernd Schönemann (Hrsg.): Geschichtsdidaktische Schulbuchforschung. Theorie und Empirie (Zeitgeschichte – Zeitverständnis. Bd. 16) Münster 2006, S. 283-295.

Historische Tableaux des „Deutschen Seelentums“ – Deutschkundliche Geschichtsdidaktik, in: Wolfgang Hasberg; Manfred Seidenfuß (Hrsg.): Geschichtsdidaktik(er) im Griff des Nationalsozialismus? – (GVG, Bd. 2), Münster 2005, S. 71-83.

Zwischen sozialer Abgrenzung und Emanzipation – Mädchenbildung im 19. und 20. Jahrhundert in Nürnberg, in: Festschrift der Maria-Ward-Schule Nürnberg 1854-2004, Nürnberg 2004, S. 74-87.

Der Weg der Frauen in die Kommunalpolitik – Die ersten Stadtratswahlen in Mittelfranken, in: Nadja Bennewitz; Gaby Franger (Hrsg.): Geschichte der Frauen in Mittelfranken. Alltag, Personen und Orte Cadolzburg 2003, S. 289-295.

Gottlieb von Merkel – Wegbereiter des modernen Gesundheitswesens in Nürnberg, in: Jahrbuch für fränkische Landesforschung Bd. 60 (2000), 527-554.

Nürnberg – Ein Zentrum der Revolution in Franken, in: Haus der Bayerischen Geschichte (Hrsg.): Die Einheits- und Freiheitsbewegung und die Revolution 1848/49 in Franken, Kolloquiumsbericht, Augsburg 1999, S. 43-57.

„Kurze Gedanken, aber tiefe Empfindungen.“ Mädchenbildung im 19. Jahrhundert in Nürnberg, in: Nadja Bennewitz; Gaby Franger (Hrsg.): Am Anfang war Sigena. Ein Nürnberger Frauengeschichtsbuch, Cadolzburg 1999, S. 138-152.

Theaterwesen (Essay), in: Michael Diefenbacher; Rudolf Endres (Hrsg.): Stadtlexikon Nürnberg, Nürnberg 1999, S. 1074-1075.

Ca. 200 weitere Artikel, in: Michael Diefenbacher, Rudolf Endres (Hrsg.): Stadtlexikon Nürnberg, Nürnberg 1999.

Schlussbericht, in: Rudolf Endres (Hrsg.): Bayerns vierter Stamm. Die Integration der Flüchtlinge und Heimatvertriebenen nach 1945, Bayreuther historische Kolloquien 12, Köln [u.a.] 1998, S. 263-264.

Die Pestepidemien des ausgehenden Mittelalters und der Frühen Neuzeit in Nürnberg (1483/84 bis 1533/34), in: Rudolf Endres (Hrsg.): Nürnberg und Bern. Zwei Reichsstädte und ihre Landgebiete (Erlanger Forschungen Reihe A, Bd. 46), 1990, S. 121-168.

Rezensionen

Daniel Münch: Geschichtskultur als Unterrichtsgegenstand. Wie stehen die Lehrer*innen dazu?, Frankfurt/M.: Wochenschau-Verlag 2021, in: sehepunkte 22 (2022), Nr. 5 [15.05.2022], URL: http://www.sehepunkte.de/2022/05/35903.html.

Christian Kuchler / Andreas Sommer (Hgg.): Wirksamer Geschichtsunterricht, Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren 2018, in: sehepunkte 20 (2020), Nr. 7/8 [15.07.2020], URL: http://www.sehepunkte.de/2020/07/34655.html.

Anke John: Lokal- und Regionalgeschichte. Frankfurt/M.  2018, in: H-Soz-Kult, 25.10.2018, http://www.hsozkult.de/publicationreview/id/reb-26993.

Dominik Petzold: Der Kaiser und das Kino. Herrschaftsinszenierung, Populärkultur und Filmpropaganda im Wilhelminischen Zeitalter, Paderborn 2012, in: Archiv für Kulturgeschichte 98 (2016), 1, S. 236-238.

Kerstin Merkel; Constance Dittrich (Hrsg.): Spiel mit dem Reich. Nationalsozialistische Ideologie in Spielzeug und Kinderbüchern, Wiesbaden 2011, in: Archiv für Kulturgeschichte 97 (2015), 1, S. 249-251.

Gerhard Paul: BilderMACHT. Studien zur Visual History des 20. Und 21. Jahrhunderts, in: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik 12, 2013, S. 237-238.

Monika Fenn: Zwischen Gesinnungs- und Sachbildung – Die Relevanz der Kategorie Heimat in Volksschulunterricht und Lehrerbildung in Bayern seit 1945, Idstein 2008, in: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik 2010, S. 239-241.

Hans-Jürgen Pandel: Bildinterpretation. Die Bildquelle im Geschichtsunterricht, Wochenschau Verlag, Schwalbach/Ts. 2008 für: sehepunkte 9 (2009), Nr. 4 [15.04.2009], URL: http://www.sehepunkte.de/2009/04/12684.html.

Judith Martin; Christoph Hamann (Hrsg.): Geschichte Friedensgeschichte Lebensgeschichte, Herbolzheim 2007, für: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik 2008, S. 242-244.

Susanne Frank; Matthew Gandy (Hrsg.): Hydropolis. Wasser und die Stadt der Moderne, Frankfurt/M. 2006, in: sehepunkte 8 (2008), Nr. 4 [15.04.2008], URL: http://www.sehepunkte.de/2008/04/12578.html.

Shahrooz Mohajeri: 100 Jahre Berliner Wasserversorgung und Abwasserentsorgung 18401940. Stuttgart: Franz Steiner Verlag 2005, in: Sehepunkte 6 (2006), Nr. 5 [15.05.2006], http://www.sehepunkte.de/2006/05/9565.html.

Anett Müller: Modernisierung in der Stadtverwaltung. Das Beispiel Leipzig im späten 19. Jahrhundert, Köln u.a. 2005 (Geschichte und Politik in Sachsen Bd. 24), in: Sehepunkte 6 (2006), Nr. 12. [15.12.2006], URL: http://www.sehepunkte.de/2006/12/10065.html.

Bernd Roeck: Das historische Auge. Kunstwerke als Zeugen ihrer Zeit; von der Renaissance zur Revolution, Göttingen, 2004, in: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik 2005, S. 314-319.

Adelheid von Saldern: Inszenierte Einigkeit. Herrschaft und Repräsentation in DDR-Städten, Stuttgart 2003, in: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik 2004, S. 282-286.

Irene Burkhardt: Das Verhältnis von Wirtschaft und Verwaltung in Bayern während der Anfänge der Industrialisierung (1834-1868) (Schriften zur Wirtschafts- und Sozialgeschichte 64), Berlin 2001, in: Mitteilungen des Vereins für Geschichte der Stadt Nürnberg 91 (2004), S. 385-386.

Rebekka Habermas: Frauen und Männer des Bürgertums. Eine Familiengeschichte (1750-1850) (Beiträge zur europäischen Gesellschaftsgeschichte 14), Göttingen 2000, in: Mitteilungen des Vereins für Geschichte der Stadt Nürnberg 91 (2004), S. 409-411.

Ulla Wischermann, Frauenbewegungen und Öffentlichkeiten um 1900, Königstein/Ts. 2003, in: Zeitschrift für Bayerische Landesgeschichte 67, 2004, S. 869-871.

Kerstin Wolff: „Stadtmütter“. Bürgerliche Frauen und ihr Einfluss auf die Kommunalpolitik im 19. Jahrhundert (1860-1900), Königstein/Ts. 2003, in: Zeitschrift für Bayerische Landesgeschichte 67, 2004, S. 871-873.

Margot Blumenthal: Die Dürer-Feiern 1828. Kunst und Gesellschaft im Vormärz, Egelsbach, Frankfurt a. M., München, New York 2001, in: Mitteilungen des Vereins für Geschichte der Stadt Nürnberg 90 (2003), S. 233-235.

Michael Freyer: Das Schulhaus – Entwicklungsetappen im Rahmen der Geschichte des Bauern- und Bürgerhauses sowie der Schulhygiene, hrsg. von Gundolf Keil und Winfried Nerdinger, Passau 1998, in: Mitteilungen des Vereins für Geschichte der Stadt Nürnberg 90 (2003), S. 255-256.

Saskia Handro; Bernd Schönemann (Hrsg.): Methoden geschichtsdidaktischer Forschung, Münster 2002, in: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik, 2003, S. 289-292.

Wilhelm Raabe und die deutsche Einheit. Die Tagebuchdokumente der Jahre 1860-1863, München 1998, in: Mitteilungen des Vereins für Geschichte der Stadt Nürnberg 90 (2003), S. 235-236.

Carolin Porzelt: Die Pest in Nürnberg. Leben und Herrschen in Pestzeiten (1562-1713), St. Ottilien 2000, in: Mitteilungen des Vereins für Geschichte der Stadt Nürnberg 89 (2002), S. 233f.

Die Revolution von 1848/49 in Franken, hrsg. von Günter Dippold, Ulrich Wirz, Bayreuth 1998, in: Würzburger Diözesangeschichtsblätter 61 (1999), S. 409-411.

Rainer Mertens: Johannes Scharrer. Profil eines Reformers in Nürnberg zwischen Aufklärung und Romantik (Nürnberger Werkstücke zur Stadt- und Landesgeschichte 57) Nürnberg 1996, in: Mitteilungen des Vereins für Geschichte der Stadt Nürnberg 84 (1997), S. 274-276.

Bayreuth. Aus seiner 800jährigen Geschichte, hrsg. von Rudolf Endres (Bayreuther historische Kolloquien 9), Köln [u. a.] 1995, in: Mitteilungen des Vereins für Geschichte der Stadt Nürnberg 83 (1996), S. 398-399.

Elisabeth Erdmann; Robert Maier; Susanne Popp (Hrsg.): Geschichtsunterricht international. Bestandsaufnahme und Visionen. Worldwide Teaching History. Present and Future. L’enseignement de l’histoire dans le monde. Bilan et visions (Studien zur internationalen Schulbuchforschung Band 117), Hannover 2006, in: Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik 1/2007.